学院附小进行语文教材朗读过关检测

本学期，我校在语文教学方面重点夯实全体学生的基本功，在全面进行语文教材背诵积累检测、看拼音写词语阶段过关的基础上，4月下旬至5月，再次对全校三十七个教学班进行了语文教材朗读过关检测。本次检测面向每个班级各个层面学生，采取抽样测试，综合进行分析总结，为语文专题教研及语文课堂夯实朗读基本功提供第一手有价值的参考资料，同时提高全体师生朗读、阅读积极性。

4月20日，一年级抽测12人参加了教务处进行的朗读过关。过关内容为语文教材一年级下册已学课文，朗读篇目由小选手抽签决定。评委是来自四年级各班的六名代表，工作人员是来自三年级的2名小同学。本次朗读过关展示过程中，选手都是一年级各班在朗读方面最需要锻炼的学生，普遍表现良好，有几名同学朗读声情并茂，十分出色，从中可以看到一年级的老师们在语文教学中特别注重朗读基本功，并能面向全体，不让一个学生掉队。小评委和工作人员表现也特别棒，出色完成了任务，并得到了很好的锻炼。

二年级的小同学已能够声情并茂地朗读课文了，具有了一定的理解力及表现力，能够通过自己的朗读感染人、打动人。同时，由于二年级的识字量较大，各班不同层次的小选手在朗读过关时表现出明显的差异，朗读水平的不均衡说明大部分同学能够按时完成学习任务，但个别同学在生字认读及朗读能力上都需要教师及时加强个别辅导。二年级朗读过关继续由四年级的六位小评委共同评分，有了第一场的经验，他们的工作更有质量了。

三年级参加朗读过关的同学表现各有特色，体现出独有的体会、感悟。朗读时，许多选手通过声音轻重的变化来表达自己对课文内容的理解，增强了朗读的感染力。在朗读中，标点是十分重要的，应在语文课堂的朗读中及平时练习的过程中，多指导并提示学生读好标点的停顿，这样朗读时不仅节奏鲜明，更有利于情感的表达。

小评委的工作越来越出色，不仅有条不紊，而且在标准把握上更加明确适度了。小评委们表示，通过这项有意义的工作，自己对朗读的体会更深了。

四、五、六年级的朗读过关可看作是学生朗读整体水平的全面检测，对于这方面的教学与指导有实际参考价值。参加过关的同学既当选手，又是评委。双重角色不仅让同学们体验着朗读的要素、提高的方法，同时感受着做小评委时肩上沉甸甸的责任，意义重大。朗读过程中，个别同学在朗读的正确、流利两个方面还要加强个别辅导，特别是课文中古文的篇目增加，更要加强朗读指导与练习，通过朗读体验文化传承，同时面向全体，全面夯实朗读基本功。