葫芦岛市学院附小学生体质健康管理制度
为全面加强和改进学校体育工作，根据教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函[2021]16号）文件精神，结合我校实际，特制定我校学生体质健康管理制度。
一、加强宣传教育引导
通过体育与健康课程、大课间跑操、课外体育锻炼、体育竞赛、社团活动、家校协同联动等多种形式对学生加强体育健康教育宣传引导，让家长和学生了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。
二、开齐开足体育与健康课程
学校严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，开足体育课，保证1-2年级每周4课时体育课，3-6年级每周3课时体育课，确保任何教师不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。
三、保证体育活动时间
1、全面落实大课间制度，积极开展阳光体育大课间活动，每天上午的大课间活动30分钟，包括国颁操、戏曲韵律操和体育特色器材活动，引进软式体育运动器材，将体育运动与传统文化、体能训练、趣味游戏、活动竞赛相融合，保证学生的运动量。
2、中午和下午各安排20——30分钟的体育活动时间，以班级为单位，设立体育活动小组，进行体育锻炼。此外，每周一、三体育特色社团活动课，为有特长的学生创设发展潜力的平台。
3、没有体育课的当天安排体活课，保证学生每天锻炼1小时。
4、每节课间鼓励学生积极出教室参加户外活动，开展“走向操场 走进阳光”课间十分钟活动，培养学生锻炼习惯。
5、重视学生的视力保护，坚持每天上下午各做1次眼保健操，每学期全员检查视力并做好记录。
6、要求班主任和体育老师大力推广家庭体育锻炼活动，不提倡安排大强度练习，及时和家长保持沟通。
四、提高体育教学质量
要求体育教师聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育课教学模式，让每位学生掌握1—2项运动技能；组织开展形式多样的“全员体育竞赛”活动，提高学生的体质健康。体育教研组要扎实落实教研制度，每周进行集中备课和集体研学，适时对体育课的教学质量进行评价。
五、完善体质健康管理
高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，对学生进行全面客观评价。健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。
六、做好体质健康监测
全面贯彻落实《国家学生体质健康标准（2014年修订）》《学生体质健康监测评价办法》等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测—评估—反馈—干预—保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计划。
七、健全责任机制
将体质健康管理工作纳入部门的常规管理工作中，定期召开会议进行专题研究，建立主管校长、班主任负责制，通过微信群、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。