为全面贯彻国家、省、市有关作业管理的文件精神，落实“五项管理”，进一步规范教师教育教学行为，切实减轻学生过重的课业负担，加强学校教学管理，促进学生健康成长和全面发展，特制定葫芦岛市教师进修学院附属小学作业管理规定。
1．教师必须“零起点”教学，严禁敷衍教学、超纲超进度教学。严格依据国家课程标准，按照学期初制定的教学计划和教学进度开展教学活动。校领导不定时推门听课，督查教师的日常教学内容和进度是否符合规范。教师要有一周以上的贮备课，教务处按备课计划每月末或阶段性及时进行备课及教学进度检查，并把此项纳入优秀教案及优秀年组评比之中，期末进行综合评优。
2．严禁教师以任何名义开展有偿补课；严禁教师动员、诱导、暗示或强制学生参加有偿补课。严禁教师强制或暗示学生订阅教辅材料，要减少对教辅材料的依赖，不得采取布置作业、集体讲解等形式变相推销教辅材料等行为。
3．年级、班级内不得开展学生考试成绩排名，严禁公布学生个人或班级集体考试成绩。严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。严禁群内点名批评学生或出现有损学生自尊的言行。
4．提高课堂教学质量。教师要注重教学过程中的问题研究和行动研究，提高课堂教学效率。教师不得无故占用学生自习课时间，要指导学生充分利用校内学习时间，提高在校学习效率，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。
5．控制作业总量。周末一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业平均时长不超过1小时，充分利用课后服务时间指导学生在校基本完成书面作业。教务处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。周末、寒暑假也要严格控制书面作业总量和时间。
6．规范作业内容。坚持立德树人，全面发展育人理念，科学合理设计和布置作业，要坚持“学生为本”，注重学生核心素养的养成。不得布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。尊重学生的个体差异，在作业布置上体现“因材施教”。建议布置“保底+自选”作业。“保底作业”就是班里人人都要完成的作业，使每个学生达到基本要求，学习能力差的学生不掉队；“自选作业”指教师根据不同层次的学生设计不同难度的作业，或根据各学科特点设计综合性、实践性、开放性、创新性、个性化、项目化的作业，在学生完成保底作业后自主选择适合自己的作业，让不同层次的学生在原有基础上得到不同的发展。
7．重视作业批改。将作业布置、批改纳入教师工作量，保障教师批改作业时间。教师不得要求家长批改作业，不得布置要求家长代劳的作业,不得安排学生互批作业。教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业做到全批全改;应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题做到集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。教师可采用多样化的评价方式，一般采用等级与激励性语言相结合的形式。除了教师批阅以外，可采取作品展评、展示交流、讨论分享等多样化的方式进行作业评价。
8．形成家校协同合力。要通过社会宣传、家长学校等形式，引导家长树立正确的教育观和作业观，避免“校内减负、校外增负”现象。要正确发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用。避免造成孩子过重的校外学习负担,保证学生每天睡眠时间不少于10小时。严格控制好居家上网时间，自觉保护视力，最大限度减少使用电子产品时间。鼓励孩子与家长共同承担家务劳动，坚持每天参加体育锻炼，积极参加社会实践。
9．建立作业评价机制。教务处围绕作业设计的科学性、有效性、发展性、多样性等开展专题研究,针对作业管理,建立专门的评价机制。重视学生写字，加强规范性的写字指导，努力培养学生良好的书写习惯。对教师布置作业的情况、批改情况、讲评情况、学生完成情况进行定期和不定期的检查，并及时将检查结果反馈给各年组教师。学期末进行优秀作业评比，鼓励教师将好的经验做法与大家分享，把年组作业总体情况纳入优秀年组评比之列。
10．强化问责追究。学校成立作业管理领导小组，加强对教师布置、批改作业情况的考核。对于上级检查发现的和举报查实的有关作业布置、批改、管理等违规问题，及严重违反作业管理规定、作业问题较多并在社会产生不良影响的事件，要依法依规严肃处理并进行责任追究。